同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕．今天，

咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕．

1．出示圖片：蛋糕1

2．思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說(shuō)他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？

（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；

（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊．

3．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題．

教師談話(huà)：明明看到你們的口算算得這么棒，想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？

4．出示圖片：蛋糕2

教師提問(wèn)：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？

5．出示圖片：蠟燭

教師提問(wèn)：商店里有14根蠟燭，買(mǎi)走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？

教師板書(shū)：14－9

教師提問(wèn)：明明還要再買(mǎi)9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢？

6．出示圖片：氣球

教師提問(wèn)：商店里有17 個(gè)氣球，買(mǎi)走9個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？

教師板書(shū)：17－9

二、算法多樣化．

（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法．

1．教師提問(wèn)：“14－9”等于幾，可以怎樣算？

2．學(xué)生反饋

（1）方法一：因?yàn)?＋5＝14，所以14－9＝5

教師板書(shū)：9＋（   ）＝14

教師小結(jié)：你是用加法來(lái)算的，這是一個(gè)好方法．

（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5

教師板書(shū)：10－9＝1   1＋4＝5                              

教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個(gè)好方法．

（3）方法三：14先減4，再減5．

教師板書(shū)：14－4＝10   10－5＝5

教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法！

（4）方法四：14先減10，再加1．

教師板書(shū)：14－10＝4   4＋1＝5

3．小結(jié)

方法一：是用加法來(lái)想；

方法二：是把14分成10和4，先用10來(lái)減；

方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；

方法四：是9離10近，先減10，再加1．

（二）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

1．教師談話(huà)

你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

2．小組交流

17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！

3．教師巡視指導(dǎo)．

4．學(xué)生反饋

5．揭示課題

14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．                    

教師板書(shū)：十幾減9

6．編題練習(xí)

除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

三、游戲：貼氣球．

1．講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找到家．

明明把這9個(gè)歡樂(lè)球都買(mǎi)回來(lái)了．他還準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間．每個(gè)歡樂(lè)球的算式上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你們把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．

2．小組活動(dòng)

歡樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！

教師小結(jié)：大家看，我們?cè)?STRONG>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過(guò)了一個(gè)多么愉快的生日呀！

教案點(diǎn)評(píng)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀(guān)察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題。

2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計(jì)算過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

探究活動(dòng)

幫小白兔回家

游戲目的

鞏固20以?xún)?nèi)的退位減法．

游戲準(zhǔn)備

1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫(xiě)上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．

2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫(xiě)上：2，3，4，…，9（如下圖）．

游戲過(guò)程

1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）．每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）．

2．教師任指一座小房子問(wèn)：這是誰(shuí)（哪個(gè)小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片．然后教師將寫(xiě)有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．