教材分析：

　　整百數(shù)乘一位數(shù)的口算是在兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算及表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，并為兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算向三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算擴(kuò)展創(chuàng)造條件。教材結(jié)合具體情境讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行口算并交流算法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索和富有個(gè)性的過程。

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)經(jīng)歷探索“整百數(shù)乘一位數(shù)的口算”算法過程，學(xué)會(huì)口算；

　　2.引導(dǎo)在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)解決問題的能力；

　　3.引導(dǎo)感受生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化自主探索、合作交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)算法多樣化，強(qiáng)調(diào)算法優(yōu)化，從表內(nèi)乘法類推出整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)分析：

　　基于教材設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生生活實(shí)際（無(wú)400米跑道），我合理改組教材，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融匯于“小明去超市購(gòu)物”總情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、實(shí)際、活潑的生活情境中自主發(fā)現(xiàn)，自主探索。

　　教學(xué)具體流程：

　　一.創(chuàng)境探究，自主建構(gòu)：

　　1.談話：（課件出示：平湖興聯(lián)興超市）

　　師：老師從興聯(lián)興超市收集到以下數(shù)學(xué)信息：昨天上午進(jìn)貨2箱，下午進(jìn)貨3箱，每箱貨品的價(jià)值約是400元。

　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　2.探究：

　　擇取學(xué)生提出的問題針對(duì)性展開研究：

　　（1）“上午進(jìn)的貨品價(jià)值約是多少元？”

　　400×2=800（元）

　　a.齊列式，先自己動(dòng)腦思考如何計(jì)算，再用自己喜歡的方法完成，然后在6人小組交流算法；

　　b.指名組代表說(shuō)多種算法；

　　學(xué)生大體上出現(xiàn)的算法有：

　　①400+400=800（元）

　　②400就是4個(gè)百，4個(gè)百乘2得8個(gè)百，8個(gè)百是800，因此400×

　　2=800（元）

　　③表內(nèi)乘法4×2=8，所以400×2=800（元）

　　c.你喜歡哪種算法？為什么？

　　（2）“下午進(jìn)的貨品價(jià)值約是多少元？”

　　a.齊列式，用自己喜歡的方法完成，并告訴你的同桌你是怎樣計(jì)算的？

　　b.指名說(shuō)說(shuō)你的同桌的算法，對(duì)同桌的算法有什么看法或異議？

　　c.為什么沒有同學(xué)用第一種算法？（如有學(xué)生用到第一種算法，教師可提問400×9呢？）

　　（3）觀察這兩個(gè)算式，有什么共同的地方？

　　揭題：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　（4）觀察課題，每位同學(xué)都嘗試口頭列一個(gè)算式，快速口算，并告訴同桌自己是怎樣很快完成的？

　　二.自主探索，自覺鞏固：

　　1.師：超市進(jìn)了這么多的貨，小明很想去購(gòu)物，他就纏著要媽媽帶他去超市，媽媽告訴小明：只要完成她給小明出的難題，就可以讓小明去超市購(gòu)物。現(xiàn)在我們就來(lái)和小明一齊努力，攻破媽媽給他出的難題。

　　問題：口算并比較下列每組算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2×3=            6×8=            4×7=            2×5=

　　20×3=           60×8=           40×7=           20×5=

　　200×3=          600×8=          400×7=          200×5=

　　綜合小結(jié)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化為乘法口訣表“表內(nèi)乘法”的計(jì)算比較簡(jiǎn)便，我們?cè)诳谒銜r(shí)，應(yīng)該選擇計(jì)算起來(lái)比較方便比較快的算法，這樣我們的口算速度就會(huì)大大加快了。

　　2.師：大家和小明成功攻破難題，媽媽給了小明一些錢，叫他買自己喜歡的東西，順便給爸爸帶2瓶葡萄酒和2000張打印紙。

　　（1）來(lái)到玩具專柜：（課件）

　　師介紹鞭炮，介紹鞭炮游戲規(guī)則。

　　a.搶答游戲：

　　500×3=     3×300=     900×3=     400×8=     400×6=

　　6×800=     700×4=     200×4=      18×5=     500×7=

　　9×500=     7×900=     400×9=      2×23=     800×5=

　　b.分組齊答游戲：

　　500×5=     900×4=     9×700=     200×5=      12×2=

　　200×8=     5×900=     900×8=      33×2=     300×8=

　　（2）來(lái)到葡萄酒專柜：（課件）

　　問題：一種葡萄酒每瓶?jī)r(jià)值約200元，買兩瓶大約需要多少元？

　　師生齊列式完成：

　　200×2=400（元）

　　（3）來(lái)到文具專柜：（課件）

　　問題：買2000張打印紙?jiān)撨x哪種比較適合？

　　a.每包500張  4包         b. 每包600張  4包

　　c.每包400張  5包         d. 每包300張  6包

　　（小組收集信息，交流探索評(píng)議）

　　3.師：小明買完?yáng)|西，他看到一位服務(wù)員姐姐正在把回收回來(lái)的啤酒瓶整理回啤酒箱。我們和小明一起幫助姐姐把啤酒瓶放回箱子。

　　問題：要把5個(gè)啤酒箱放滿，55個(gè)啤酒瓶夠不夠？要把啤酒箱放滿該怎么辦呢？

　　4.師：大家和小明一樣樂于助人又聰明，都是好孩子，我們來(lái)為自己加加油、打打氣，一齊喊“耶”。大家這么聰明，老師也出道題考考大家。

　　問題：任意選兩個(gè)數(shù)字，快速口算這兩個(gè)數(shù)的積，算得越多越好：

　　100       40        60        300       700

　　500       3         8         1000      2

　　三.靜心回憶，拓展延伸：

　　1.強(qiáng)調(diào)“坐正-閉眼-靜心-思考-回憶” 復(fù)習(xí)；（師旁白復(fù)習(xí)提示）

　　2.布置作業(yè) ：

　　（1）課本P71.5 ；

　　（2）調(diào)查你的家庭成員每月共付出電話費(fèi)約幾百元？半年合計(jì)約是多少元？你有什么想法？和你的好朋友交流交流！