《狐貍和烏鴉》這篇童話故事雖然簡短，但寓意深刻。徐老師的教學(xué)也給我留下了深刻印象，我覺得以下幾方面做得很好：

　　1、注重雙基訓(xùn)練，扎實有效：徐老師在教學(xué)“賠”和“差”兩個字時非常細致，讓學(xué)生說字的結(jié)構(gòu)，偏旁，還指導(dǎo)學(xué)生如何書寫才會把字寫得美觀。低年級是打基礎(chǔ)的時候，對于字詞的教學(xué)的確是要細致到位，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、利用直觀圖片進行說話訓(xùn)練：讓學(xué)生直接說說故事的內(nèi)容有一定難度。徐老師巧妙地利用圖片化解了這一難點。她將大樹，烏鴉和狐貍的圖片貼到了黑板上，學(xué)生一下子被吸引住了。有了生動的圖片，學(xué)生邊看邊說就容易多了。在讓學(xué)生理解“口水直流”時她也并非采用單純的說教，而是請學(xué)生上黑板動手畫一畫，將“口水直流”的樣子清晰地呈現(xiàn)在大家眼前。這些舉措看似簡單，卻是十分有效。低年級的孩子還是以直觀形象思維為主的，所以圖片，實物對于他們來說更容易接受。徐老師的做法完全是從學(xué)生的角度出發(fā)來進行教學(xué)的，“備學(xué)生”這部分做的很到位。

　　3、抓住關(guān)鍵語句進行品讀：狐貍和烏鴉的三次對話是課文的關(guān)鍵所在。因此，徐老師緊緊抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生體會感悟。徐老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀狐貍和烏鴉的語言、神情、動作，讓學(xué)生在讀中感悟。

　　4、續(xù)編故事，放飛想象的翅膀：徐老師布置了續(xù)編故事的作業(yè)，我想這是對課堂所學(xué)內(nèi)容的一個延伸和升華。不僅可是考察學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況，更是可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生深層次地領(lǐng)悟課文。