在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績(jī)的主要問(wèn)題。很多同學(xué)家長(zhǎng)總以為計(jì)算式題比分析、解決問(wèn)題容易得多，因而在計(jì)算時(shí)或過(guò)于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯(cuò)誤百出。其實(shí)，計(jì)算正確并不是一件很容易的事。多年來(lái)，常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)這樣一句話："我的孩子太粗心了，每次考試就是計(jì)算題過(guò)不了關(guān)。"每當(dāng)聽到這句話時(shí)，一種本能的責(zé)任感會(huì)油然而生。怎樣提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？

　　一、計(jì)算的意義和重要性

　　1.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，掌握了計(jì)算，便打開了通向數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了計(jì)算方法，卻往往還會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算的準(zhǔn)確率很低。這不僅直接影響到對(duì)文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。為此，必須切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

　　2.人的一生一般要經(jīng)過(guò)幼兒時(shí)期、學(xué)生時(shí)期和成人時(shí)期，數(shù)與計(jì)算在其中每一個(gè)時(shí)期都起著很重要的作用。使幼兒掌握一些粗淺的數(shù)與計(jì)算的知識(shí)，才能使他們比較正確地認(rèn)識(shí)周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。學(xué)生時(shí)期，數(shù)與計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。成人時(shí)期，計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項(xiàng)基本能力，也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85％以上。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。由此可見，數(shù)與計(jì)算將伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上在小學(xué)階段就學(xué)全了。因此，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)與計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成一定的計(jì)算能力，是終身受益的。

　　二、提高改變意識(shí)。

　　1.教師吃透教材，掌握各年級(jí)的教學(xué)要求，把握計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，上課的語(yǔ)言精煉、力爭(zhēng)具有感染力，教學(xué)思路清晰，在學(xué)生頭腦構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平時(shí)教學(xué)抓實(shí)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性我們開展了一項(xiàng)調(diào)查：讓學(xué)生自己搜集計(jì)算中經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤，也可以小組合作一起找。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，把問(wèn)題抖落了出來(lái)：

　　"題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可；

　　"列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊等。

　　"計(jì)算時(shí)不打草稿

　　"一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)

　　"做作業(yè)時(shí)思想不集中

　　三、分析原因。

　　1.當(dāng)前一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育工作有引導(dǎo)、促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展的功能，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于兒童身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的習(xí)慣，必將影響一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。

　　2.一些同學(xué)計(jì)算正確率不是很高，反映了這些同學(xué)的計(jì)算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進(jìn)位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計(jì)算習(xí)慣（也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣），如驗(yàn)算的習(xí)慣等（大部分學(xué)生一做完就交）；許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)，忽視了“估算”的作用。這一點(diǎn)可能是我們平時(shí)教多練少的關(guān)系。

　　四、制訂措施。

　　1.對(duì)教師：

　　第一，及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教：補(bǔ)缺補(bǔ)差及答疑輔導(dǎo)，并分清情況，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。

　　第二，做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。課堂上，板演符合規(guī)范，做到既言傳又身教。講評(píng)、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。

　　第三，經(jīng)常鼓勵(lì)，持之以恒。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，要使嚴(yán)格要求能夠堅(jiān)持下去，還必須經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，使他們對(duì)教師的嚴(yán)格要求給予認(rèn)同，并對(duì)執(zhí)行計(jì)算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習(xí)慣。例如：現(xiàn)在圓柱體的體積教學(xué)我們絲毫未放松計(jì)算意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生大多數(shù)能夠利用簡(jiǎn)算，25找4湊整簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，提高計(jì)算正確率。