滬教版三年級上冊《正方形組成的圖形——多連塊》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、讓學(xué)生直觀認(rèn)識正方形連成的多連塊。

　　2、動手實(shí)踐用正方形拼組各種平面圖形。

　　過程與方法：在小組合作過程中，通過操作探究，探索多連塊的組合規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

　　情感與態(tài)度：在交流合作中體驗(yàn)合作的愉悅，成功的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的學(xué)具：若干個正方形：“一連塊--四連塊”的所有圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示一個小正方形。問：這是什么圖形？正方形的特征是什么？

　　（正方形4邊相等，4個角都是直角。）

　　媒體演示：看！小丁丁、小胖、小亞、小巧等同學(xué)用這些大小相同的正方形正在拼圖，組成了一個個有趣的圖形。

　　（讓學(xué)生各抒己見，說說他們分別用了幾個大小相同的正方形，拼成了怎樣的圖形？）

　　揭示課題：正方形組成的圖形

　　[說明：借助媒體情境，展示學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。]

　　二、學(xué)習(xí)探索

　　1、認(rèn)識多連塊。

　　（1）介紹：1個正方形就是1個一連塊。

　　（2）出示：兩個同樣大小正方形，問：你能用它們拼合成怎樣的圖形？

　　可能拼出     或    的圖形。

　　師：像這樣兩個同樣大小正方形拼合成的圖形就是兩連塊。

　　問：兩個正方形可以拼成幾個兩連塊？（教師應(yīng)指出這兩種拼法其實(shí)是沒有差別的，因?yàn)橄嗷タ梢酝ㄟ^一次旋轉(zhuǎn)得到。所以可以拼成一個兩連塊。）

　　（3）如果有3個同樣大小正方形拼合成的圖形就是？（三連塊）4個呢？5個呢？

　　（讓學(xué)生找一找多媒體情境中的三連塊和四連塊。）