奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課圍繞“人物描寫(xiě)”這一專題，安排了3個(gè)獨(dú)立的人物描寫(xiě)片段。《摔跤》選自徐光耀的《小兵張嘎》，《他像一棵挺脫的樹(shù)》選自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，《兩莖燈草》選自《儒林外史》(題目為編者所加)，這3個(gè)片段主要描寫(xiě)了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象。這3個(gè)片段有一個(gè)共同點(diǎn)，就是人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的抓住人物的動(dòng)作、心理，有的側(cè)重寫(xiě)人物的外貌，有的以描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)為主。可以說(shuō)這3個(gè)片段都是人物描寫(xiě)的經(jīng)典片段，可以教我們一些描寫(xiě)人物的基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，通過(guò)感悟課文的寫(xiě)法，進(jìn)行課堂小練筆。另外，還要通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片段、圖片、文字材料等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》的故事梗概。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，去認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。(板書(shū)：人物描寫(xiě)一組)這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》中的第一個(gè)片段——《摔跤》，去認(rèn)識(shí)兩個(gè)很有特點(diǎn)的新朋友。(板書(shū)：摔跤)

　　2.PPT出示嘎子這個(gè)人物的特征鼓勵(lì)學(xué)生猜，然后出示“小兵張嘎”的圖片作為提示。

　　(1)他是誰(shuí)啊？一起喊他一聲——小嘎子。注意“嘎”讀ɡǎ。

　　(2)你是怎么認(rèn)識(shí)他的？小嘎子給你的印象是怎樣的？

　　3.過(guò)渡：《小兵張嘎》是作家徐光耀的代表作，張嘎因他的“英氣”和“嘎氣”已成為我國(guó)幾代人童年記憶中最燦爛的一部分。同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？今天，我們就通過(guò)《小兵張嘎》中的“小嘎子與小胖墩兒比賽摔跤”這個(gè)片段去了解他。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于直觀形象的事物更容易接受，而且好奇心很強(qiáng)，圖文音并茂的多媒體輔助引入能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，感知形象

　　1.打開(kāi)課文，大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，讀后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子，一個(gè)怎樣的小胖墩兒。

　　2.指導(dǎo)讀兒化音。

　　小胖墩兒　單褂兒　虎勢(shì)兒　猴兒似的　一點(diǎn)兒　牛勁兒

　　3.解決難讀字。

　　嘎(gǎ)子　腳腕(wàn)子　扳(bān)他不動(dòng)

　　鹐(qiān)架似(shì)的　下冷絆(bàn)子　揪(jiū)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上詞語(yǔ)，結(jié)合課題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　摟：右下“女”的橫最長(zhǎng)，托住上邊的“米”。

　　撓：右上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

　　扳：右側(cè)是“反”，第一筆是平撇，不是橫。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生的生活空間進(jìn)一步擴(kuò)大，抽象思維能力開(kāi)始逐步發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也進(jìn)一步提高。但是對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練依舊需要夯實(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況的同時(shí)，鞏固字詞的練習(xí)，了解語(yǔ)文的工具性。

　　三、讀懂課文，再現(xiàn)形象

　　1.過(guò)渡：初步讀了課文，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以看出，小嘎子和小胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現(xiàn)在，再次認(rèn)真地讀課文。這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂。然后同桌之間，可以試著把小嘎子和小胖墩兒的摔跤過(guò)程表演出來(lái)。

　　2.學(xué)生讀文、表演。

　　3.我們請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來(lái)扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的過(guò)程表演出來(lái)。其他的同學(xué)就當(dāng)觀眾，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物摔跤的每一個(gè)動(dòng)作都表演出來(lái)了。

　　4.“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“觀眾”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師適時(shí)點(diǎn)撥，注重指導(dǎo)：

　　(1)“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”