奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級上小學(xué)語文教案：《習(xí)作二 “漫畫”老師》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.    明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點；

　　2.    挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

　　3.    學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

　　教學(xué)重難點

　　1.挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

　　2.學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.（出示人物漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過）

　　里面的人物形象有趣嗎？（有趣）

　　你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）

　　沒錯，漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。

　　2.如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧�。ò鍟�：“漫畫”老師）

　　二、啟發(fā)思路

　　1.    各位小畫家們，請說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討論）

　　2.匯報討論成果：

　　①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一位老師；

　　②這位老師有什么突出特點，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）；

　�、蹥w納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點）

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　1.    整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點是什么？（板書：XX老師  突出特點：……）學(xué)生先把思路整理出來；

　　2.    以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：

　�。�1）（學(xué)生歸納）特點：

　　①外貌：清秀的臉 大大的眼睛 戴著眼鏡  高高的鼻子

　　②性格：很溫柔，有時候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話

　�、巯埠茫簮壅f笑，上課很有趣  喜歡穿淡雅顏色的衣服

　�。�2）（學(xué)生回憶）事例：

　　表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識到自己的錯誤，不僅幫別人補好了筆記，從此以后也學(xué)會了愛惜別人的東西。