奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《語文園地六》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。

　　2.學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點。

　　3.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。

　　4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

　　重點難點：

　　1.運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。

　　2.閱讀時要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

　　3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合本單元所學(xué)的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。

　　2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。

　　教學(xué)重難點：

　　1.掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。

　　2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　　1.玩游戲：詩詞大串燒。

　　過渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩詞了，如果算上語文園地中的古詩，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說，教師一邊板書題名。）那么大家都會背了嗎？我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來。

　　游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出來的同學(xué)可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。

　　預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩詞的體會，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。

　　（1）請學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩詞說一說。

　　①借助注釋和工具書理解字詞。

　　明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。比如《西江月?夜行黃沙道中》中“舊時茅店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結(jié)合注釋，我們是不理解的。

　　②通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。

　　預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學(xué)習(xí)中運用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學(xué)生多半可能會結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說。

　　③多了解一些古代文化常識。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，如果學(xué)生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識。

　　（2）出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來品讀。

　　過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來就結(jié)合學(xué)過的一首詩來交流一下吧！

　　①出示詩歌《過故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁，看看自己的筆記。

　　過故人莊

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　②學(xué)生交流欣賞詩詞的方法。

　　交流示例：

　　生1：雖然這首詩我們已經(jīng)學(xué)過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。