奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《飛向藍(lán)天的恐龍》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的一篇科普性說明文。課文用生動(dòng)的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，豐富的想象，向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，以及由此推想的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B類的演化過程。文中第四自然段講了恐龍變?yōu)轼B類的演化過程，是本文的重點(diǎn)段。文章既向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，又喚起了他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字。能正確讀寫“恐龍、笨重”等詞語。

　　2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

　　3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4.能找出文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

　　5.能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段話。

　　?  理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是教學(xué)的重點(diǎn)，體會(huì)課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段話是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的解決，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了情境教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)，以自讀感悟、合作探究、詞句品讀等學(xué)習(xí)方式，努力建構(gòu)開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的理念。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　以恐龍圖片引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　先給學(xué)生充分的時(shí)間自主探究，解決生字詞，疏通內(nèi)容。接著我再利用多媒體出示生字詞認(rèn)讀，檢查學(xué)生的識(shí)字和課文朗讀。對(duì)易錯(cuò)字學(xué)生相互間監(jiān)督，交流識(shí)字方法。生字書寫先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)要注意的地方，相互補(bǔ)充，加深印象。對(duì)課文中難理解的詞語讓學(xué)生交流討論，理解詞義。

　　（三）讀文質(zhì)疑

　　1.默讀課文，寫下不懂的問題。

　　2.小組交流，探究解決。

　　3.班級(jí)匯報(bào)，釋疑解難。

　　（四）自讀自悟第一、二自然段

　　學(xué)生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　小組討論，交流理解。教師補(bǔ)充小結(jié)。

　　（五）閱讀第三、四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

　　1.教師讀，學(xué)生圈畫相關(guān)語句。抓住動(dòng)作，演示變化。

　　2.小組討論，教師巡視引導(dǎo)，完成表格。