奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《威尼斯的小艇》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材。

　　（一）教材分析。

　　《威尼斯的小艇》是一篇經(jīng)典的寫(xiě)景散文，作者是美國(guó)作家馬克·吐溫。課文用動(dòng)景結(jié)合的筆法，從小艇物入手，描繪了威尼斯一天的景色，展現(xiàn)了威尼斯獨(dú)具特色的景觀風(fēng)貌。本課動(dòng)靜結(jié)合描繪景物的手法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度描繪景物，展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識(shí)“尼、艄”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縱橫、船艄”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　二、說(shuō)教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀與默讀結(jié)合法

　　本課是一篇寫(xiě)景的散文，學(xué)習(xí)本課，要多讀，在朗讀中感受作者描繪的景色之美。本課課后習(xí)題中有默讀的要求，因此在教學(xué)時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

　　課文在描寫(xiě)小艇的外形時(shí)，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會(huì)修辭手法的作用。另外，要引導(dǎo)學(xué)生明確課文中哪些景物s是動(dòng)景，哪些景物是靜景，體會(huì)威尼斯景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)本課，要了解課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容，能區(qū)分哪些是動(dòng)景，哪些是靜景，作者是怎樣描繪這些景物的。要重點(diǎn)關(guān)注課文中含有修辭手法的句子，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中去。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程。

　　本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　（一）布置預(yù)習(xí)

　　1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

　　2.圈畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　師：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！（課件展示威尼斯風(fēng)光圖片）

　　板書(shū)：威尼斯的小艇。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字：尼   斯   艇   縱    艄   翹  墊   簾    姆   禱   雇    簇    嘩    碼    籠

　　3.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？

　　4.根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。